📑 Table of Contents▼

Prentice Hall adalah perusahan penerbitan buku pendidikan yang cukup ternama. Prentice Hall berperan sebagai imprint dari Pearson Education, Inc., yang berbasis di Upper Saddle River, New Jersey, Amerika Serikat. Prentice Hall menerbitkan materi buku tercetak dan versi digital untuk pasar pendidikan 6-12 dan lebih tinggi dari itu. Prentice Hall menyalurkan judul-judul teknis melalui layanan e-referensi Safari Books Online.

Lihat pula

sunting

Referensi

sunting

Pranala luar

sunting
Ikon rintisan

Artikel bertopik korporasi atau perusahaan Amerika Serikat ini adalah sebuah rintisan. Anda dapat membantu Wikipedia dengan mengembangkannya.

📚 Artikel Terkait di Wikipedia

C (bahasa pemrograman)

(Edisi 2nd). Prentice Hall. ISBN 0-13-110362-8. Kernighan, Brian; Ritchie, Dennis (1988). The C Programming Language (Edisi 2nd). Prentice Hall. ISBN 978-0131103627

Distraksi

Schumm, Jeanne Shay (1997). Executive Learning: Successful Strategies for College Reading and Studying. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. l b s

Suara manusia

978-0-262-69250-2 Titze, I.R. (1994). Principles of Voice Production, Prentice Hall (currently published by NCVS.org), ISBN 978-0-13-717893-3. Titze, I

Virus hanta

(Inggris)Madigan MT, Martinko JM, (2000). Brock Biology of Microorganisms. Prentice Hall. ISBN 978-0-13-081922-2.Page.888-889 (Inggris) McCaughey C, Hart CA

Tahap perkembangan moral Kohlberg

Crain, William C. (1985). Theories of Development (Edisi 2Rev Ed). Prentice-Hall. ISBN 0-13-913617-7. Diarsipkan dari asli tanggal 2011-10-04. Diakses

Regresi linear

univariate. Stuart Russell and Peter Norvig. 2009. Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd ed.). Prentice Hall Press, Upper Saddle River, NJ, USA

Katak panah beracun

2008-10-10. F. Harvey Pough ... (2004). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Prentice Hall. hlm. 92. ISBN 0131008498. Caldwell, J.P. (1996). "The evolution of

Metakognisi

Wenden, A. (1991). Learner Strategies for Learner Autonomy. London: Prentice Hall. Zhang, L. J. (2001). Awareness in reading: EFL students' metacognitive